2020-2021学年秋季学期，作为综合素质学院军事教研组的一员，我负责了化学类20级、环境设计20级共计7个班212名学生的军事理论课授课教学任务，对军事理论这门必修课线下的四个专题进行了讲授，倍感荣幸和快乐，感受颇丰，非常感谢综合素质学院提供的平台，对于辅导员有机会可以登上讲台，和学生互动交流，教学相长，探索新知，体验教师的幸福感、荣誉感、快乐感，是一件非常美妙的事情。总的来说，有以下几点体会和感受最为深刻。
提高政治站位 深化思想认识
提高政治站位，深化思想认识是上好《军事理论》这一课程的基础和前提。军事理论课是在《普通高等学校军事课教学大纲》和《西北农林科技大学关于修订本科人才培养方案的指导意见》文件精神指导下，由综合素质教育学院军事理论教研室开设的一门公共基础必修课。作为任课老师，一定要提高个人的政治站位，深化对开设这一课程的意义、目的的认知和理解。军事理论课程既是“政治工程”、“军事行为”，更是“国家意志”。所以无论是上课还是在备课的过程中，要紧密围绕习近平新时代中国特色社会主义理论，要从“世界百年未有之大变局”和“中华民族伟大复兴”的角度和高度来看待大学生的国防素养提升。课程要以习近平强军思想和习近平总书记关于教育的重要论述为遵循，全面贯彻党的教育方针、新时代军事战略方针和总体国家安全观，围绕立德树人根本任务和强军目标根本要求，着眼培育和实践社会主义核心价值观，以提升学生国防意识和军事素养为重点，为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。
提高个人水平 确保军味十足
提高个人水平，确保军味十足是上好《军事理论》这一课程的关键和核心。想要上好军事理论课程不是一件轻松的事情，还记得在教研组集体备课的时候，王瑞峰老师给大家准备了两次示范课，可谓是军味十足，印象深刻，这不仅与王老师的学识和知识储备有很大的关系，更是与他之前的军队经历着密不可分。“不日新者必日退”，作为一名军事理论课的任课教师，我虽然从小对军事国防历史等等有着极大的兴趣，但我在备课和上课的过程中，面对诸多当今世界中印领土之争、中日东海问题、中国台海局势等问题虽有所涉猎了解，但了解不深不透，要想给学生讲清楚讲明白讲生动，可谓是个不小的挑战。又诸如在给学生举例国防军事重要性的过程中，从清末期的不平等条约签订到新中国成立过程中历经的艰难岁月再到新中国成立后经历的朝鲜战争、对印自卫反击战、越南战争等等，虽有大量鲜活的事例可以列举，但是要把军史把战史讲活讲透确实并非易事。所以，作为军事理论课程的教师，要不断提高自身的水平，不断的学习和提高，培养个人的战略思维，进一步熟知军事战史战例，紧跟时代的步伐，将课件内容搞清弄懂，融会贯通，才能保证课程的军味十足，到达预期的育人目的。
掌握授课技巧 提升教学质量
掌握授课技巧，提升教学质量是上好《军事理论》这一课程的任务和目标。通过线下的四次理论课讲授，越发的感受到教学是一个教学相长的过程，需要对课堂教学中很多技巧方法熟悉掌握。首先是要把握教学的特点，一是确定性，我们线下的课程共分为“绪论”、“习近平强军思想”、“中国武装力量”、“征兵入伍政策解读”这四个专题，这就规定了我们授课的内容和大概的计划目标；二是有限性，我们线下讲授共有8个课时，这就要求我们充分利用时间，在规定的时间里完成内容的讲授；三是听课对象的差异性，我们应该结合不同群体不同专业背景的学生不同的特点做出微小的调整，已达到最佳的授课效果。其次每次授课只有两个40分钟，如何达到最佳的授课状态，这就要求我们在备课的过程中精心的设计引人入胜的开头，高低起伏、案列穿插的过程以及最后耐人寻味引发思考的结尾，最后，我们还应该通过创造良好的课堂氛围、把握教学的节奏、适时地开展课堂互动等，不断提升课堂教学的质量。
军事理论教研室 风景园林艺术学院 汪昱坤