10月8日下午4点半，我准时抵达了教室开始上课，虽然不是第一次上讲台,但却是第一次以任课教师的身份，上课前的紧张和手足无措历历在目，担心自己没有驾驭课堂的技巧，担心自己的备课准备不够充分，担心自己提前完成授课内容，担心自己的课堂不够生动……当自己站上讲台时，声音在颤抖，甚至感觉无法控制自己的表情，提前准备的课堂案例也记不清了，只能语速飞快地按照PPT讲解。说实话，不管花多长时间准备，真正面对一群学生的时候，我的内心都无法平静，深深地体会到了作为一名教师的真正价值，也清楚地意识到自己距离成为一名真正的老师还有很长的路要走，这种感觉是多少次试讲都无法带来的，毕竟学生不是第一次当学生，但我是第一次当老师。
第一节课与其说是我教给学生知识，不如说是学生陪我一起成长,从一开始的紧张不适应到后面有意识地把握上课节奏，特别感谢学生对我的宽容和配合，他们的回应让我觉得原来他们对我讲的内容感兴趣，原来我做的一切准备是有意义的，当说出下课两个字时的成就感与满足感让我更喜欢教学，让我想努力地上好每一堂课。
转眼间11月2日已经上完了最后一堂课，作为一名新教师，在教研室各位老师的帮助和指导下，我收获颇丰的同时，也更加感受到了自身的不足，深深地体会到了做一个老师不容易，做一个好老师更难。总结一下短短4周授课历程的感受：
一是要想课堂精彩，课前必须下足功夫。军事理论的教学内容设置较为刻板，理论知识较多，不太好懂，而我也不是科班出身，缺乏专业的训练和系统的培训，因此在建设课程机构体系、创新课程内容方面还有所欠缺。“00后”大学生对于军事理论课的性质和必要性不太了解，甚至不明白学校为什么要开设军事理论课,学习的主动性不够，因此需要结合当前的国际形势融入一些学生感兴趣的案例，有效利用一些视频、时事新闻热点，更容易激发学生的学习兴趣，令课堂更加生动精彩。精心备课是上好一堂课的前提条件，课前下足功夫备课内容才会更充分，教学效果就会越好。
二是要想提高课堂效率，课上必须做好沟通交流。目前军事理论课程采取的授课方式还是以教师授课为主，仅运用单一的多媒体形式，与学生之间的互动较少,授课机制比较死板，导致课程缺乏吸引力。另外，学生对于军事知识的了解程度也有所区别，有些学生对于军事理论一窍不通，而有些学生甚至比授课教师更了解军事知识。因此，创新授课方式，按照其特点改进教学方法，以学生喜闻乐见的形式导入课程，多与学生沟通交流，询问学生的学习情况把握教学进度，才能实现课堂效率最大化。
三是要想提高教学成效，课后必须注重回访。学生对于军事理论课程的学习积极性不高、参与性不强，教室内也没有相关的教学氛围，导致教学效果不佳，爱国主义教育仅限于“纸上谈兵”，没有充分利用红色景点、革命纪念馆等进行实地教学。因此，课后布置思考题，建议学生通过参观附近红色景点、观看红**的形式，到具有直接感官的场所接受爱国主义情感教育，有利于课后梳理与思考课堂教学内容，才能有效提高教学成效
最后，非常感谢身处于整个教研室团队，详细的教学方案和授课计划，内容充分的课程PPT和应景的视频素材，都帮助我理清了完整的授课思路，顺利完成了授课任务。一个好的环境可以塑造一个人，一个好的团队可以成就一个人，能够进入一个友爱的团队让我深深地感觉到自己是多么的幸运。感谢组织给了我走上讲台的机会，衷心地希望军事理论教研室能发展越来越好！
植物保护学院 宋晓然